学習科学を志向する理科授業のデザインベース研究１－ＩＲＦ発話連鎖構造分析を用いた熟達した教師による課題・予想のデザイン－

日本理科教育学会全国大会発表論文集，第9号，pp.244．

倉澤友梨・益田裕充・清水秀夫
・児童の科学的な概念形成に，熟達した教師の発話や授業デザインがどのような影響を与えるのか，発話の連鎖構造を用いて分析し，明らかにした。