実感を伴った理解を図る理科授業の展開－こだわりをもって考察できるようにするための『見通しをもたせる手立て』－」

第１回群馬理科教育学セミナー

小学校理科教育における仮説の立て方や考察への生かし方について、小学校理科第4学年「水の三態変化」の授業実践を例に提言した。