根拠をもって予想する活動が，子どもの実感を伴った理解に与える影響－『ぐんま昆虫の森』における自然観察を通して－」

教材学研究，第21巻　pp.141～148

清水秀夫・益田裕充【査読あり】
学習課題に対して，児童が予想をする場面に着目し，予想と結果を対比しながら考察させることが，実感を伴った理解を図る上で有効であることを提言し，実践を通して検証した。