Using screencasts to create personalized formative feedback in academic writing courses.

Castledown Publishers

本査読付研究論文では、アカデミックライティングでエッセイの構成を改善するためにスクリーンキャストフィードバックを使用することの有効性を検討します。フィードバックの種類が改訂の質に影響を与えるかどうか、また学生が自己修正に取り組んでいるかどうかを比較するために分析されました。その結果、スクリーンキャストによるフィードバックを受けた参加者は、書面によるフィードバックよりもフィードバックをより肯定的に評価した。