does learning with peers have an effect on regulation  of motivation ?

7th international biennial conference of earll sig 16 metacogniton  radboud university nijmegen netherlands

友人との学習が動機づけ及び学習パフォーマンスに与える影響　友人との学習の意図的な協同学習　他者意識　雑談
に分類した質問紙調査を実施した。友人との学習を行った後も動機づけを高めるための方略を使用することが学習の持続性につながり、動機づけを高めるための友人との学習は必ずしも学習の持続性には直接つながらないことが示された。