心理劇が「レジリエンス」の変容に与えた影響に関する検討

心理劇、第10巻(1号）p23～pp41

幼稚園教諭及び保育士を養成する学校の学生を対象とし、実習指導の授業において心理劇（ロールプレイング）の実践を行った。授業の効果を測定した結果、心理劇を行うことで学生の幼児教育者としての役割意識が明確化し、保育の専門的スキルを実践的に学ぶことができ、心理劇が学生の「レジリエンス」向上と関連する教育技法であることが明らかになった。