保育者養成における保育内容「表現」の学習内容の検討―身体表現・造形表現・音楽表現の共通性に着目して―  

共立女子大学家政学部紀要    

〇村上康子 田中葵 大沼蘭 足立美和
身体，造形，音楽を専門とした，保育内容「表現」の担当者の授業内容を学習者のリアクションペーパーを対象に振り返り，それぞれが強調していた授業内容について分析・検討を加え、保育内容「表現」の指導内容に関する理論構築を試みた。３領域の指導内容に見られる共通点は「表現活動の実践とその省察、表現におけるコミュニケーションの重要性、多様な価値観の認識、日常生活と表現のかかわり、表現する前に感じることの重要性」の5つであることが明らかになった。また、共通して認識された学習者の学びは、「学生の体験の保証とその省察，表現する前に感じることの重要性」であった。