『遊びの中で試行錯誤する子どもと保育者ー子どもの「考える力」を育む保育実践』

明石書店

第3章　試行錯誤を支える保育実践「３．学び合う教師」pp150-160
保育実践の質は教師の質であることから、チーム保育で専門家共同体を作ることの重要性を述べた。その中で、保育記録をもとに話し合うことや、園内研究会での学び合いを作ることの具体的な方法と事例を紹介した。