能動的な学びを促進する芸術表現体験活動と省察活動の取り組み—中学生が自身の活動をデザインする事例の分析から—

日本教育工学会　第32回 全国大会講演論文集

主体的で対話的な学びを促進するワークショップのアプローチを用いた教育をデザインし、その効果を分析した。