中上級日本語学習者の受身・受益表現に対する暗示的訂正フィードバックの効果－第二言語習得研究の一例として－

ポーランド日本学研究会国際大会  報告集：
Beyond Borders:　Japanese Studies in the 21st century in　Memoriam　 Wiesław Kotańsk、
ポーランド日本学研究協会:於ワルシャワ

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本発表は、日本学研究に携わる研究者に対して、第二言語習得研究、とくに近年盛んに行われている教室習得（Instructed SLA）研究を紹介することを目的として行った。訂正フィードバックに関する研究の一例として、2004年度日本語教育学会春季大会で発表した研究を、データを再分析して発表した。処遇のタスク実施中に見られた、対象者が2種類のフィードバックを受けた後の反応の発話と、測定タスクを関連付け、フィードバックの効果を推測できることを示した。