2000/10　～　2003/02

教職志望の学生の人間理解を目的とした構成的グループ・エンカウンター，およびソーシャル・スキル・トレーニングの活用　（「児童生徒理解の実際」の授業の工夫）

横浜国立大学教育人間科学部の教職に関する科目「児童生徒理解の実際」（半期，2・3年次開講）では，履修生が十分な自己理解を基盤としたうえで，児童・生徒を実践的に理解できるようになることを目的とした。そのため理論学習を行うとともに，構成的グループ・エンカウンターやソーシャル・スキル・トレーニングを取り入れて，履修生が理論と実践の両面から，自己や他者への理解を深められるように働きかけた。履修生からはいずれの取り組みも興味深く，有益であったとの感想が寄せられた。言い換えると，講義に種々の心理学ワークを取り入れることは，学生の授業への積極的な参加を促し，その結果，授業内容の理解も深まることが示唆された。