「教育相談」の講義におけるロール・プレイングの効果　（査読論文）

日本心理劇学会誌 「心理劇」　 

第13巻

第1号

大学の教職課程の授業で，教師役を演じながら傾聴技法を活用するロール・プレイングを実施し調査を行った。そしてロール・プレイングの７回の実施経過を振り返ったうえで，ロール・プレイングの体験内容が教職課程の学びの意欲に与える影響について分析した。その結果，ロール・プレイングに積極的に楽しく取り組んだ参加者や，自己や他者への理解を深めた参加者は，学びの意欲が高く，自己表現への不安が高い参加者は，学びの意欲が低いことがわかった。