IRF発話連鎖構造分析による理科授業のデザインベース研究-熟達した教師による『ものの重さと体積』の戦略的授業デザイン-
理科教育学研究,Vol.52,No.3,pp.131~141
益田裕充・倉澤友梨・清水秀夫【査読あり】児童の科学的な概念形成に,教師の発話や授業デザインがどのような影響を与えるのかIRF発話連鎖構造分析によって明らかにした。