幼稚園における「聴く」活動の意義①―言語表現に着目して―

日本保育学会　第65回大会　口頭発表

都内私立幼稚園で行ったワークショップ「音の探検隊」における「聴く」活動を取り上げ、幼児の言語表現と音を聴いている時間の長さの関係、音を「聴く」という活動と他者との関係性についてワークショップの動画を基に統計的手法により分析を行った。5歳児においては自分が聴いた音と既知の体験や知識など、さまざまなものとイメージを結びつける力があることが明らかとなり、あらわれた言語表現のみでは「聴く」という内的行為の質を推し量ることはできないということが示唆された。