Essence of the Activity of ”Listening” in the Preschool

PECERA

「音を聴く」ことを目的として行った幼稚園におけるワークショップを事例に、①子どもは自分が聴いた音をどのように表現するか、②「音を聴く」子どもの周りに居る子どもは、どのような行動をしているかを分析した。その結果、言語表現、音声表現といった形で自分の聴いた音をコメントしない子どもが、音を長く聴いている傾向があること、オフタスクの行動には活動の順番と距離が影響することが明らかとなった。