事例研究における心理劇の展開III-総合学習における教師間の不一致-
日本関係学会第24回大会 発表要旨集
小里国恵・瑞穂優・木野恵美・小原敏郎・武藤安子 著小学校教諭や中・高等学校の教諭及び福祉の従事者を対象とした現任研修において提出された総合的学習の実践事例について、児童理解のアプローチとして心理劇(ロールプレイング)を活用し、心理劇が現任研修における事例研究法として有効であることが明らかになった。[担当部分]理論考察、事例研究